数据传真丨全国中小学生数学成绩总体良好
近日，教育部公布《2018年国家义务教育质量监测结果报告》。美兰德将分期为大家分享报告内容。下面，跟着小编一起来看看。
全国中小学生数学成绩总体良好 数据显示，全国四年级学生数学学业成绩平均分为502分，八年级学生数学学业成绩平均分为505分。与2015年500分相比，四年级和八年级的数学学业成绩分别提高了2分和5分。 分学段看，四年级和八年级的数学学业成绩总体良好。四年级数学学业成绩达到中等及以上水平学生占比达84.8%。其中，处于优秀水平的学生比例达28.2%，处于良好水平的学生比例达31.5%，处于中等水平的学生比例达25.1%。八年级数学学业成绩达到中等及以上水平的学生占比达78.8%，其中，处于优秀水平、良好水平、中等水平的学生比例分别达27.3%、29.3%、22.2%。另外，两个学段数学学业成绩处于提高阶段的学生占比分别为15.2%、21.2%。 兴趣，是影响成绩的重要因素 数据显示，四年级数学学习兴趣高的学生，其数学学业成绩平均分为534 分；数学学习兴趣低的学生，其数学学业成绩平均分为425 分，二者相差109 分。八年级阶段该分差更甚，数学学习兴趣高的学生，其数学学业成绩平均分为558分；数学学习兴趣低的学生，其数学学业成绩平均分为412分，两者相差达146分。可见，对数学学科的兴趣度越高，其成绩也越好。 信心十足，成绩“倍增” 与兴趣度类似，自信心对学科成绩也会产生一定影响。数据显示，四年级数学学习自信心高的学生，其数学学业成绩平均分为531分，数学学习自信心低的学生，其数学学业成绩平均分为418分，两者相差113分。八年级阶段数学学习自信心高的学生，其数学学业成绩平均分为551分，数学学习自信心低的学生，其数学学业成绩平均分为405分，两者相差146分。可见，数学学习自信心高的学生，其数学学业成绩平均分相对较高。 越焦虑，成绩可能越低 数据显示，四年级数学学习焦虑程度高的学生，其数学学业成绩平均分为422分，数学学习焦虑程度低的学生，其数学学业成绩平均分为560分，两者相差138分。八年级阶段数学学习焦虑程度高的学生，其数学学业成绩平均分为433分；数学学习焦虑程度低的学生，其数学学业成绩平均分为561分，两者相差128分。数学学习焦虑程度高的学生，其数学学业成绩相对较低。 另外，随着学龄上升、数学学习难度的增加，学生对于学科的焦虑程度也不断攀升。数据显示，四年级学生学习数据焦虑程度较高和高的占比为24.8%，到八年级，该占比已经上升到40.9%，较四年级阶段提升了16.1个百分点。 由此来看，中小学生对学科的兴趣、自信心和自身的焦虑程度会影响其成绩。兴趣和自信心高的学生其成绩明显高于兴趣和自信心差的学生，对学科的焦虑程度越高，其成绩反之越低。因此，在学习过程中，营造轻松愉快的氛围，培养对学科的兴趣和自信心尤为重要。 《2018年国家义务教育质量监测结果报告》除了数学学习质量监测结果外，还包括我国中小学生体育与健康监测结果。下期，美兰德将为您带来关于我国中小学生《体育与健康监测结果报告》，敬请关注！
